为深入实践范导式教学，常州市教科院附属中学开展各学科项目课例研究活动。10月地理组、数学组两位青年教师开设了两节精彩的研究课，各学科的老师主动参与，共研共享共同成长。

陈景贤老师开设《等高线的判读》一课，充分利用真实性情境国家宝藏将整节课串联，并结合图片、学科软件、视频、教具探讨等高线与地形之间的联系，最后由古及今，让学生规划风景区，促进创造性应用成果的生成。在学生讨论规划的同时，地理学科“人地和谐”核心素养潜移默化地渗透其中，体现了地理学对于人们日常生活的重要意义。

涂佳乐老师的《合并同类项》一课则以生动有趣的算账比赛作为引入，将分类思想贯穿整堂课，师生合作共同探索单项式的分类，并总结概括出同类项的定义；然后结合图片、卡片及教学软件等发现合并同类项的奥妙，最后学生纷纷大显身手归纳出合并同类项的法则及步骤。

课前，学科组内反复磨课磨出精彩；课后，各学科组打破学科壁垒热烈探讨。这样的课例研究为教育者提供了“原汁原味”的课堂，在课堂中发现潜在的真实问题，寻找研究点，共同商讨、共享经验与成果。致力于教师的专业发展，让这种基于课例研究、体现教研实效的校本研修方式成为附中教研的常态。