伴雷伴雨伴夏，新学期即将伊始忙碌之际。在常州市教师发展中心的培训室里，却挤满了来自常州市教科院附中，深度学习工作室、课题组，以及化学学科关键问题项目组全部成员。到底是怎样的一次讲座，能让在座每一位老师被捕捉的身影都在认真聆听且记录。如果说何其有幸可以听到有关于当下热词“深度学习”的细致独到见解，那么德高望重的王祖浩教授，在本次讲座中对每一个细节的深度剖析，以及互动探究环节的“思与问”，则更让我们感受到了“深度学习”无处不在的氛围，使我们受益匪浅。

    本次讲座的主题为“深度学习特征及其评价”，论深度学习首先要了解其产生的背景及意义。王教授首先以5方面的内容作为切入点，巧妙地引出了未来所需要的东西，即为应将各知识点有机结合起来并且与教学相融合。接下来，王教授以独特的视角与大家共享了有关于深度学习的几种观点，与此同时大家恍然悟到所谓的深度学习，它其实是多组织都可以进行定义的，也是多维、广义的。那么究竟深度学习的优势在哪里？王教授紧接着以表格的形式，分点细化将深度学习与浅表学习进行区别，让老师们一目了然。讲解部分的最后内容，是有关于深度学习的行为表现、知识的深度模型（DOK）、以及有关于深度学习的几种评价方式。这一部分内容，不但使很多老师对深度学习有了新的理解与认识，且在讲授过程中，王教授为了大家可以更好让理解有些抽象概念，他将每个小点都以自己亲身经历的所见、所闻、所感来举例说明。汗流浃背，但讲座热度仍未递减。

    本次讲座的点睛之笔，莫过于最后环节中，王教授以“深度学习的行为表现、教学策略、评价方式”这三个方面与在座的老师进行互动讨论。其中值得注意的是，王教授在听完李能国校长提出的几个疑惑后，还以诙谐幽默的语气讲到：“这些都是难解问题。”同时还会把把传统的“问与答”模式，很轻松的转变为接地气的探讨。

    讲座结束之际，陈广余主任从几个方面总结概括了本次讲座的核心内容。使大家对教师自身所需进一步思考的问题、以及深度学习的回归点都有了一个清晰的认识。在本次讲座中，所呈现的悉听、悉享、悉汲三个阶段，又何尝不是一种深度学习的过程。  

                                                                                                                                                   (图：王相怡  文：于冰心)