随着教育教学改革的不断深入，对教师专业素养的要求越来越高，教育理论研究已成为衡量一位教师专业水平的重要标准之一。那么，如何才能更好地提高教育科研能力呢？

     新年伊始，2017年1月10日上午，附中全体成员聚集于常州市教科院附中项目部会议室，开展了主题为“实践反思与专业表达”的活动，旨在指导提高附中教师的理论研究水平，李能国校长主持了本次活动，并为全体附中人精心准备了三道大餐。

第一道“技术支持大餐”

       陈广余主任站在文献检索与分析的视角，以专业数据库——中国知网为例，提出了文献检索的意义，并在现场向大家演示了快速、有效查找高质量文献资料的方法。善于搜集、积累与整理文献，是提高科研效率最基本的功夫，陈主任的讲座无疑为附中教师在今后论文撰写、教学设计、备课教研等各方面提供了一个有效门径。

第二道“思想行为大餐”

      李校长立足实践反思与表达视角，从2张不同时期的学生成绩报告单谈起，引发大家对教师职业专业化发展的思考，并提出教师论文必须具备专业性、学术性。李校长指出教师要养成专业的思考方式，要善于研究、反思、评价自己的教学行为，并能够及时将自己的所思所想总结、提炼成论文，以此促进自己专业研究能力的提升。

第三道“专业指导大餐”

      南京师范大学解凯彬教授以杂志主编的视角为大家做了“教学研究论文的写作与发表”的讲座，解教授以其深厚的理论功底，从问题的产生、解决、价值、成果的交流四方面结合典型案例明确了一篇高质量的研究论文应具备的标准，随后他又详细阐述了撰写论文中常见的几个问题，提出论文写作需注意的4个要点，并分享了论文发表的小窍门。解教授的讲座使在场的所有附中教师受益匪浅，这为规范教师实践反思与专业表达起到了很好的指导作用。

      教而不研则浅，研而不教则空。撰写教育教学论文，既是教师教科研能力的一种具体的展示，又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法，更是教师专业化发展的一种体现。正如李校长所说：“教师职业的专业化尚未完成，我们需要终身对专业发展进行思考、规划和学习！”相信通过本次活动，能让附中的教师们明确思路，掌握方法，体会到教科研的乐趣，在专业发展的道路上，且行且努力，更好地推进附中的教育教学工作，有效提升附中人的教育科研能力！